Centrum voľného času

Centra voľného času „KĽÚČIK“

Mládežnícka ul. 1343

023 02 Krásno nad Kysucou

Forma výchovy a vzdelávania                                Poldenná

Výchovný jazyk                                                       Slovenský

Druh školského zariadenia                                     Štátne

 

Dátum vydania Výchovného  programu :

05.9.2013

OBSAH:

I. časť

1. Názov výchovného programu

2. Charakteristika Centra voľného času /CVČ/

            2.1. Veľkosť CVČ

            2.2.Charakteristika detí a žiakov

            2.3. Dlhodobé projekty, programy

           2.4. Spolupráca  s rodičmi, zákonnými zástupcami žiakov  a inými subjektmi

    3.  Kľúčové kompetencie dieťaťa Centra voľného času

    3.1.1. Vzžah k celoživotnému vzdelávaniu

   3.1.2. Komunikačné kompetencie

   3.1.3 Sociálne kompetencie

  3.1.4. Pracovné kompetencie

3.1.5. Občianske kompetencie

3.1.6. Kultúrne kompetencie

4. Formy výchovy a vzdelávania

         5. Tematické oblasti výchovy

5.1.1. Vzdelávacia oblasť

5.1.2. Spoločensko-vedná oblasť

5.1.3. Pracovno-technická oblasť

5.1.4. Prírodovedno-enviromentálna oblasť

5.1.5. Esteticko-kultúrna oblasť

5.1.6. Telesná a športová oblasť

6. Výchovný plán

7. Materiálno-technické a priestorové podmienky

8. Personálne zabezpečenie

9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní

10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov

I I . časť

Výchovné štandardy

I I I. časť

Výchovné osnovy

I.časť

1. Názov Výchovného programu

Výchovný program Centra voľného času „KĽÚČIK“

Mládežnícka ul. 1343023 02 Krásno nad Kysucou

              Kľúčik -  malý, veľký, historický, patentový. Vždy zostáva nástrojom, ktorý nám umožní dostať sa kamsi ďalej, spoznávať nové priestory, objekty, získať nové zážitky a skúsenosti. Práve toto slovo sa stáva názvom a logom nášho CVČ. K takýmto kľúčikom môžeme prirovnať deti nášho centra. Každé dieťa je však jedinečným kľúčikom, s ich pomocou sa dostaneme vždy ďalej a ďalej, vždy bližšie a bližšie k svetlu múdrosti,  ľudskosti, krásy a lásky. Spoločne s našimi kľúčikmi /deťmi/ budeme hľadať kľúčik poznania, vedomostí, zručností, návykov cez aktivity a činnosti nášho programu.

2. CHARAKTERISTIKA CENTRA VOĽNÉHO ČASU 

Rozhodnutím MŠ SR zo dňa 10.09.2008 bolo do siete škôl a školských zariadení zaradené Školské stredisko záujmovej činnosti (ŠSZČ) ako súčasť ZŠ Mládežnícka 1343, 023 02 Krásno nad Kysucou so začatím činnosti 1.9.2008.

Rozhodnutím MŠ SR zo dňa 05.01.2013 bolo Školské stredisko záujmovej činnosti (ŠSZČ) ako súčasť ZŠ Mládežnícka 1343, 023 02 Krásno nad Kysucou transformované na Centrum voľného času (CVČ).

            Centrum voľného času bolo zriadené na našej škole k 1.9. 2008.  Podľa svojho výchovného programu zabezpečuje pre deti oddychové a záujmové činnosti v ich voľnom čase. Výchova vo voľnom čase rozvíja osobnosť detí a mládeže, pôsobí aj ako prevencia pred možnými negatívnymi vplyvmi prostredia.

            Cieľom je organizovanie aktivít vo voľnom čase detí a mládeže tak, aby sa zabezpečil pozitívny rozvoj osobnosti mladého človeka a predišlo sa nesprávnemu (negatívnemu) výberu spôsobu trávenia voľného času. V CVČ radi privítame nielen našich žiakov, ale aj deti a mládež z iných škôl a okolitých obcí.

Ponúka žiakom pestré možnosti, ako využívať svoj voľný čas. Kvalifikovaným spôsobom sa snažíme pre nich vytvárať možnosť užitočne tráviť voľný čas. Našou snahou je zábavným a nenúteným spôsobom uviesť ich do sveta záujmových činností, a tak ich odpútať od každodenných nežiaducich pokušení.

Centrum voľného času sa člení na záujmové alebo športové útvary spravidla podľa veku alebo záujmu detí. Dopraje deťom oddych, zábavu, hru a únik od ich každodenných školských povinností do prostredia nášho strediska, kde naplno môžu využiť svoju fantáziu a tvorivosť, spoznať nových kamarátov a správne využiť svoj voľný čas.

2.1. Veľkosť CVČ

     Sme samostatnou rozpočtovou organizáciu mesta Krásno nad Kysucou. Zabezpečujeme  oddychové a záujmové činnosti  pre deti našej školy a na území mesta v ich voľnom čase počas celého školského roka.

     Máme 24 záujmových a 17 športových útvarov. Priemerný počet detí  je  13 v záujmových útvaroch  a 13 v športových útvaroch. CVČ je   umiestnené v samostatnom pavilóne v areály základnej  školy Mládežnícka 1343, 023 02 Krásno nad Kysucou.

    V priestoroch školy a CVČ máme k dispozícii počítačovú miestnosť, herňu, miestnosti pre záujmovú činnosť, Jazkové učebne, posilňovňu, kuchynku,. futbalové, polyfunkčné ihrisko, zrkadlovku malú a veľkú a telocvičňu základnej školy.

Výška mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov na činnosti CVĆ je   určená všeobecným záväzným nariadením zriaďovateľa CVČ. Konkrétna výška príspevku  je uvedená v rozhodnutí  riaditeľa  školy na príslušný školský rok.

2.2.Charakteristika detí a žiakov

    V CVČ je prihlásených 550 detí na pravidelnú záujmovú činnosť a 136 detí navštevuje otvorený klub. Deti dochádzajú z okolitých častí mesta Krásno nad Kysucou. Prijímanie detí do CVČ na ďalší školský rok uskutočňujeme v júni, keď si zisťujeme predbežný záujem detí a ukončujeme ho spravidla do 10.septembra. V prípade ďalšieho záujmu a voľných kapacít jednotlivých záujmových útvarov, prijímame deti aj počas školského roka.

    2.3. Dlhodobé projekty, programy

Realizujeme rôzne tvorivé dielne, turnaje, kurzy, školské kolá (výtvarné literárne, športové , kultúrne a športové súťaže na miestnej a okresnej úrovni. Vystupujeme s nacvičenými  hudobnými  predstaveniami. Každoročne  organizujeme letný tábor počas letných prázdnin.

2.4. Spolupráca  s rodičmi, zákonnými zástupcami žiakov  a inými subjektmi

Spolupracujeme  so školami a školskými zariadeniami, s radou školy, rodičmi, zriaďovateľom, centrami voľného času, základnou umeleckou školou , kultúrnymi , vzdelávacími a športovými inštitúciami  a s občianskymi združeniami v regióne.

3. VLASTNÉ CIELE  A POSLANIE VÝCHOVY

Východiskom pre tvorbu vlastných cieľov vo vzdelávacom programe sú všeobecné ciele uvedené v Štátnom vzdelávacom programe pre primárne vzdelávanie - ISCED 1i nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2 ciele výchovy a vzdelávania podľa § 4 zákona 245/2008 o výchove a vzdelávaní a vlastné zameranie CVČ. Poslanie výchovy a vzdelávania CVČ korešponduje so všeobecným poslaním základnej školy ako inštitúcie.

Poslaním nášho CVČ je: 

-          pomáhať deťom  užitočne  využívať voľný čas a aktívne oddychovať

-          rozvíjať  osobnosť, záujmy a  talent detí

-          rozvíjať schopnosti a športové predpoklady detí

-          podporovať tvorivosť detí 

-          vytvárať podmienky na rozvoj praktických zručností detí

-          zabezpečovať rôznorodé  súťaže na miestnej a okresnej úrovni

-          rozvíjať schopnosť detí reprezentovať seba, školu, klub, mesto

3.1. Charakteristika výchovného programu

Výchovný program nášho CVČ vychádza z cieľov  a princípov výchovy a vzdelávania ustanovenými v zákone č 245/2008/ o výchove a vzdelávaní ( školský zákon), z humanistickej výchovy a z koncepcie neformálneho vzdelávania.

      Prioritnými cieľmi našej  činnosti  je umožniť každému  dieťaťu zaradenému v ŠSZČ rozvíjať svoju osobnosť, záujmy, talent  a potreby:

a.)  výchovno-vzdelávacou činnosťou záujmovou  podľa výchovného programu ŠSZČ

b.)  záujmovou činnosťou

c.)  oddychovou činnosťou

Konkrétnejšie ciele sú rozpracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský  rok.

3.2. Zameranie  CVČ

     V našom CVČ realizujeme špecifické  tvorivé činnosti  orientované na rozvoj tvorivosti a vlastnej tvorby detí . Činnosť športových útvarov je orientovaná najmä na basketbal, futbal , florbal, tenis, vzpieranie.

                Organizujeme na  základe informovaného súhlasu zákonného zástupcu dieťaťa denné a letné tábory počas letných prázdnin.

Dlhodobo sa zapájame do organizácie  rôznorodých súťaží orientovaných na prezentáciu talentu a špecifických schopností detí. Vo výchove a vzdelávaní kladieme dôraz na celkový rozvoj osobnosti dieťaťa a na rozvíjanie a zdokonaľovanie praktických zručností detí.

    Preferujeme aktívne využívania voľného času.

Kvalitu výchovno-vzdelávacej, oddychovej a záujmovej činnosti chceme ďalej zvyšovať:

a)      Zlepšením materiálnych a priestorových  podmienok na činnosť záujmového útvaru

b)      Orientovaním  ďalšieho  pedagogických zamestnancov na problematiku moderných metód práce

3.3. Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

    Naše pedagogické stratégie  smerujú k rozvíjaniu kľúčových  kompetencií, prípadne k utváraniu nových kompetencií dieťaťa súvisiacich s rozvojom schopnosti užitočne tráviť voľný čas a aktívne oddychovať.

    Preferujeme  individuálny prístup, uplatňovanie  zážitkových, motivačných a aktivizujúcich metód a foriem práce, partnerský vzťah k dieťaťu, humanistické hodnotenie dieťaťa, využívanie moderných IKT, úzku spoluprácu s rodinou dieťaťa,  , kontinuálne ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov. Pri rozvíjaní kĺúčových kompetencií detí uplatňujeme tieto pedagogické stratégie:

 

 

4. KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE DIEŤAŤA  CENTRA VOĽNÉHO ČASU

    Výchovno-vzdelávacou činnosťou umožňujeme individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa  Podporujeme vytváranie jeho vzťahu k užitočnému tráveniu voľného času  aktívnemu oddychu a celoživotnému vzdelávaniu. Učíme ho úcte k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu a ako aj iným kultúram a národom.

    Kľúčové kompetencie  sa prostredníctvom výchovno-vzdelávacieho procesu rozvíjajú  a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických výchovných oblastiach. Dieťa  si ich  rozvíja   účasťou  na  záujmovej a oddychovej činnosti.

 Kľúčové kompetencie predstavujú ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v CVČ.

Dieťa centa coľného času  má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúce jeho individuálnym  osobnostným možnostiam a dĺžky trvania pobytu v CVČ.

4.1.1.VZŤAH K CELOŽIVOTNÉMU VZDELÁVANIU

 

-          rieši nové, neznáme úlohy a situácie

-          zúčastňuje sa  rôznorodých súťaží

-          prejavuje záujem o nové informácie

 

4.1.2.KOMUNIKAČNÉ KOMPETENCIE

 

-          zrozumiteľne  vyjadrí a obhajuje  svoj názor

-          vypočuje si opačný názor

-          rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT

-          prijíma spätnú väzbu

-          prijíma kritiku

 

4.1.3.SOCIÁLNE KOMPETENCIE

 

-          vlastným postupom rieši jednoduché konflikty

-          pomenuje svoje potreby

-          presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti

-          efektívne spolupracuje v skupine

-          uvedomuje si potreby detí so zdravotným znevýhodnením

-          uvedomuje si potreby ostatných detí

 

4.1.4.PRACOVNÉ KOMPETENCIE

 

-          prejavuje samostatnosť pri plnení vytýčených úloh

-          dokončí prácu

-          kultivuje svoju vytrvalosť

-          plní si povinností

-          plánuje a hodnotí svoje činnosti

-          prijíma nové informácie a poznatky

-          rozvíja si manuálne zručnosti

4.1.5.OBČIANSKE KOMPETENCIE

 

-          uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb

-          uvedomuje si potrebu prijatia  zodpovednosti za svoje správanie

-          je otvorený  primeranému participovaniu na živote v záujmovom útvare a v CVČ

-          prejavuje úctu k rodičom  a k starším osobám

-          dodržiava prijaté pravidlá

 

4.1.6.KULTÚRNE KOMPETENCIE

 

-          pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu

-          rozlišuje  kultúrne a nekultúrne správanie

-          rešpektuje iné kultúry a zvyky

-          prijíma kultúrne podnety

-          kultivuje svoj talent

-          je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v záujmovom útvare a v CVČ

-          ovláda základy kultúrneho správania

 

5. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

 

    Dochádzka dieťaťa  je pravidelná alebo nepravidelná. Výchovno-vzdelávaciu, záujmovú a oddychovú  činnosť realizujeme pravidelnými, priebežnými príležitostnými, prázdninovými činnosťami, spontánnymi  činnosťami v záujmovom útvare a jednorazovými podujatiami v ŠSZČ.

    Pedagogickí zamestnanci  uplatňujú  predovšetkým  aktivizujúce  a motivačné  metódy a formy  práce, spolupracujú s rodinou dieťaťa  a pri organizácii rôznorodých súťaži súťaží  aj s pedagogickými zamestnancami škôl a iných inštitúcií.

    Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v CVČ je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia - záujmová alebo oddychová aktivita  v záujmovom útvare , športovom útvare alebo v CVČ.

   

6.  TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

      Výchovu a vzdelávanie vo voľnom čase detí  realizujeme v týchto výchovných oblastiach:

-          vzdelávacia 

-          spoločensko-vedná

-          pracovno-technická

-          prírodovedno-enviromentálna

-          esteticko-kultúrna ( výtvarná, hudobná, literárno-dramatická )

-          telesná a športová 

    Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä:  pracovnú, rozumovú, estetickú, mravnú, ekologickú a telesnú výchovu .

    Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že v záujmových útvaroch aplikujeme integrovanie viacero výchovných oblastí.

    Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa rozvíjame prostredníctvom   nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie budeme  dosahovať  aplikovaním nižších ,  špecializovanejších a konkrétnejších  cieľov  jednotlivých výchovných oblastí  v záujmových útvaroch a v oddychovej činnosti.

 

6.1.1. VZDELÁVACIA OBLASŤ

          Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-          rozvíjať autonómnosť v plnení vytýčených úloh

-          rozvíjať efektívne spôsoby sebavzdelávania

-          získavať nové poznatky a informácie

-          získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

 6.1.2 SPOLOČENSKO – VEDNÁ OBLASŤ

        Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-          spolurozhodovať o živote v záujmovom útvar a športovom útvare

-          prejavovať  úctu k rodičom , starším osobám

-          prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

-          pochopiť význam  dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

-          posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

-          kultivovať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

-          vyjadrovať svoj názor

-          vedieť vypočuť opačný názor

-          využívať všetky dostupné formy komunikácie

-          vedieť samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty

6.1.3.PRACOVNO – TECHNICKÁ OBLASŤ

         Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-          vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

-          rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

-          vedieť   spolupracovať so skupinou

-          rozvíjať základy  manuálnych a technických  zručností

-          získavať základy zručností potrebných  pre praktický život

-          získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

6.1.4.PRÍRODOVEDNO - ENVIRONMENTÁLNA OBLASŤ

           Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-          pochopiť základné princípy  ochrany životného prostredia

-          rozvíjať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

 6.1.5.ESTETICKO – KULTÚRNA OBLASŤ

          Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-    posilniť úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí

-          rozvíjať základy vzťahu  ku klasickému umeniu

-          rozvíjať  talent a špecifické schopnosti

-          rozvíjať základy tvorivých schopností  a zručností

-          prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia

-          podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí

-          objavovať krásu v bežnom živote

6.1.6.TELESNÁ A ŠPORTOVÁ  OBLASŤ

          Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-          rozvíjať schopnosť  relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

-          pochopiť škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog

-          pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

-          pochopiť význam dodržiavania  základných zásad zdravej výživy

-          poznať základné princípy zdravého životného štýlu

-          rozvíjať športový talent a schopnosti

                                                   

7. VÝCHOVNÝ PLÁN

Záujmové činnosti

 

Názvy tematických oblastí výchovy        Počet výchovno-vzdelávacích aktivít/ činností

 

 

8.MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY

 

    CVČ  má svetlé  priestory. Všetky priestory sú vyzdobené prácami detí, ktoré vytvorili v záujmových útvaroch.

    Priestory  pre činnosť záujmových útvarov  sú vyhovujúce .

    CVČ má vyhovujúce hygienické podmienky. Máme vyhradený priestor na preobúvanie.  deti majú skrinky na  odkladanie obuvi, šatstva a sociálne zariadenia na poschodiach pri priestoroch pre záujmové útvary aj pre športové útvary. V každej miestnosti je umývadlo s pitnou vodou.

    Materiálne  a technické vybavenie je veľmi dobré pre činnosť väčšiny záujmových útvarov. Mierne opotrebované sú hudobné nástroje a potrebné je dokúpiť nové športové potreby  a náčinie. CVČ nemá bezbariérový prístup.

 

9. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

     Prevádzku CVČ zabezpečuje spolu 37 zamestnancov. Z toho 25 pedagogických zamestnancov školy, 3 pedagogickí zamestnanci Mš – na dohodu, 7 nepedagogických – na dohodu a 2 technicko-hospodárske pracovníčky.

   Výchovno – vzdelávaciu činnosť v Centre voľného času, Mládežnícka 1343, 023 02 Krásno nad Kysucou vykonávajú učitelia primárneho a nižšieho sekundárneho vzdelávania, ktorí spĺňajú podmienky odbornej a pedagogickej spôsobilosti podľa vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky č.41/1996 Z.z. o odbornej a pedagogickej spôsobilosti pedagogických zamestnancov v znení neskorších predpisov.

    Prevádzkoví pracovníci spĺňajú požadované vzdelanie pre výkon ich činnosti a pracovného zaradenia.

    Pedagogickí zamestnanci a vedúci záujmových a športových útvarov ovládajú špecifické zručnosti ako: tréner kolektívnych športov, hra na hudobný nástroj, informatika, animátor voľného času a iné. Podieľajú sa na príprave a realizácii rôznych súťaží, výletov a vychádzok do prírody.

 10.PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY   ZDRAVIA  PRI VÝCHOVE

    Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením  detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci  v CVČ , ktoré realizujú pedagogickí zamestnanci a vedúci záujmových útvarov pri nástupe detí do CVČ a neskôr  im ho permanentne pripomínajú.

    Zabezpečujeme nepretržitú starostlivosť a dohľad na deti  pri všetkých činnostiach zabezpečovaných CVČ.    

     V prípade úrazu máme dobrú dostupnosť   prvej pomoci. Telefónne čísla rodičov máme uvedené v žiadostiach o prijatie do ZÚ. Lekárnička I. pomoci je umiestnená v zborovni. Všetci pedagogickí zamestnanci absolvovali školenie prevej pomoci.

     V CVČ platí písomný zákaz fajčenia a požívania alkoholických nápojov vo všetkých objektoch.

Pravidelnosť kontrol BOZP v CVČ a odstraňovanie ich nedostatkov zabezpečuje vedúci CVČ externým bezpečnostným a požiarnym technikom.

      11.VNÚTORNÝ SYSTÉM  KONTROLY  A  HODNOTENIA DETÍ

     Pri  hodnotení dieťaťa budeme  sledovať  úroveň  dosahovania  očakávaných výstupov v jednotlivých záujmových útvaroch, či oblastiach výchovy ( kompetencie dieťaťa).

V hodnotení dieťaťa  rešpektujeme  zmeny  v jeho  osobnostnom vývoji (otvorenosť hodnotenia ) . Dieťa  učíme sebahodnoteniu.

Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, motivácie, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru   a spätnej väzby od rodičov .

Podrobnejší systém kontroly a hodnotenia detí je uvedený v prílohe plánu práce CVČ na príslušný školský rok.

    

12.VNÚTORNÝ SYSTÉM  KONTROLY  A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV

      Cieľom vnútorného systému kontroly pedagogických zamestnancov je  zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej, záujmovej a oddychovej činnosti najmä na plnenie

-          cieľov , ktoré sme si stanovili  vo výchovnom programe CVČ

-          ďalších dielčích cieľov

V hodnotení využívame metódy:

a)      Pozorovanie ( hospitácie )

b)      Motivačný rozhovor , spojený s vyhodnotením plánu  osobného profesijného ras

c)      Analýza výsledkov  činnosti detí v záujmovom útvare,úroveň zručností detí, kvalita uspokojovania záujmov detí

d)     Analýza plánu výchovno-vzdelávacích  činností vychovávateľa v záujmovom útvare , alebo  v oddychových činnostiach( pestrosť, zastúpenie všetkých oblastí výchovy, frekvencia, nadväznosť)

e)      Hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovania inovačných metód práce , aplikovania špecifických zručností.

f)       Spätná väzba od detí 

g)      Spätná väzba od rodičov

h)      Hodnotenie verejnosťou , zriaďovateľom, školskou inšpekciou

            Podrobnejší systém kontroly a hodnotenia zamestnancov je uvedený v prílohe plánu práce ŠSZČ na príslušný školský rok.

 

13.POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICÝCH    A ODBORNÝCH ZAMESTNANCOV 

·         Vzdelávanie pedagogických zamestnancov sa uskutočňuje v súlade s vyhláškou Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 42/1996 Z.z. o ďalšom vzdelávaní  pedagogických pracovníkov. Zahŕňa tieto formy vzdelávania: Uvádzanie začínajúcich pedagogických pracovníkov do praxe, Príprava vedúcich pedagogických pracovníkov, ktorým patrí príplatok za riadenie, Priebežné vzdelávanie, Špecializačné inovačné štúdium, Špecializačné kvalifikačné štúdium, Rozširujúce štúdium.

·         Vzdelávanie prevádzkových pracovníkov sa uskutočňuje podľa potreby a ponuky vzdelávacích inštitúcií. Zahŕňa odborné vzdelávania, získavanie odbornej zdravotnej spôsobilosti.

·         V súlade s § 5 ods. 2 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov riaditeľ okrem iného zodpovedá aj za vypracovanie a dodržiavanie ročného plánu ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov. Naša materská má  vypracovaný svoj systém ďalšieho vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov a každý rok  ho bude aktualizovať.

·         Všetci zamestnanci absolvujú školenie BOZP a PO

·         Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického i odborného zamestnanca školského strediska. Každý pedagogický i odborný zamestnanec centra  bude mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok. Centrum voľného času bude  spolupracovať s inštitúciami ďalšieho vzdelávania (najmä s metodicko-pedagogickými centrami) a svoju činnosť v oblasti ďalšieho vzdelávania s nimi koordinovať. Prioritnou úlohou centra bude vytvorenie takých podmienok, aby každý pedagogický i odborný zamestnanec mal záujem sa neustále vzdelávať, zdokonaľovať svoje majstrovstvo.

            Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov (DVPZ) budeme orientovať najmä na skvalitňovanie výchovno-vzdelávacej činnosti a na moderné metódy neformálneho vzdelávania . Budeme ho zabezpečovať:

i)        Umožňovaním rozvoja zručností vychovávateľov potrebných pre rozšírenie ponuky záujmových útvarov .

j)        Sprostredkovaním   najnovších  poznatkov z metodiky trénovania jednotlivých športov zastúpených v športových útvaroch

k)      Podporovaním kreativity pedagogických zamestnancov 

Plán ďalšieho ĎVVZ  tvorí prílohu plánu výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný kalendárny rok.

 

I I.časť

VÝCHOVNÉ  ŠTANDARDY

Nadväzujú na vzdelávacie  štandardy žiakov v škole a na  kľúčové kompetencie dieťaťa v CVČ.

Obsahovými štandardami určujeme vedomosť, zručnosť alebo  schopnosť, ktorú má dieťa ovládať  a ktorú má vedieť aj prakticky používať.

Výkonovými  štandardami stanovujeme kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy , ktoré má dosiahnuť dieťa na konci pobytu v CVČ alebo po absolvovaní činnosti v záujmovom útvare.

V našom CVČ sme stanovili tieto výchovné štandardy:

 

Vzdelávacia oblasť

 

Spoločensko-vedná oblasť

 

Pracovno-technická oblasť

 

Esteticko-kultúrna oblasť

 

Prírodovedno-environmentálna oblasť

 

Telovýchovná a športová  oblasť

 

I I I.časť

VÝCHOVNÉ  OSNOVY

 

Vzdelávacia oblasť

 

Spoločensko-vedná oblasť

 

Pracovno-technická oblasť

 

Esteticko-kultúrna oblasť

 

Prírodovedno-environmentálna oblasť

 

Telesná a športová oblasť